Objetivos da Formação em Gestão da Aprendizagem
Nos dias 16 e 17 de março, educadores dos Núcleos Territoriais de Educação (NTEs) 19 e 26 se reuniram em Salvador para o primeiro encontro presencial da Formação Gestão da Aprendizagem – Coordenação Pedagógica. Este evento faz parte de um esforço contínuo para melhorar a qualidade educacional na Bahia, reunindo profissionais comprometidos com a mediação técnica e pedagógica nas escolas.
Nos dias 23 e 24 de março, será a vez dos representantes dos NTEs 05, 07, 08, 10, 11, 12, 13, 20, 22, 23, 24 e 27 se encontrarem. Já os educadores dos NTEs 01, 02, 03, 04, 06, 09, 14, 15, 16, 17, 18, 21 e 25 estão convocados para os dias 30 e 31 de março.
Caráter Híbrido da Formação
A formação possui uma carga horária total de 160 horas, das quais 32 horas são realizadas presencialmente. O restante se divide em 12 horas de encontros síncronos e 116 horas de atividades assíncronas, criando uma experiência de aprendizado rica e diversificada. O objetivo é fortalecer a atuação da Coordenação Pedagógica, assegurando que os educadores possam articular planejamento docente, dados de avaliação e metas de proficiência escolar.
A Formação Gestão da Aprendizagem, alinhada à Portaria nº 573/2025, estabelece diretrizes prioritárias para que as coordenações possam desempenhar um papel central na recomposição das aprendizagens nas escolas baianas. O foco está em apoiar os educadores a liderar iniciativas que melhorem a proficiência em componentes curriculares essenciais e garantam a regularização do fluxo escolar.
Interdisciplinaridade como Diferencial
Uma característica inovadora deste programa é a promoção da interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, onde as coordenações atuam como facilitadoras entre professores de diversas áreas. Essa abordagem integral é crucial para que a aprendizagem seja vista de forma holística, prezando pela integração ao invés da fragmentação do conhecimento.
Ao garantir que os conteúdos discutidos sobre a recomposição das aprendizagens alcancem os 417 municípios do estado, a formação busca assegurar que a Coordenação Pedagógica tenha autonomia para adequar o Plano de Intervenção Pedagógica às realidades locais. Esse ajuste é fundamental para que as estratégias educacionais sejam efetivas e ajustadas às necessidades de cada comunidade escolar.
Com um enfoque colaborativo, a formação propõe que educadores e coordenadores construam juntos um caminho sólido para a educação, onde a troca de experiências e conhecimentos se torna a base para a melhoria dos resultados educacionais e a superação dos desafios enfrentados nas escolas.